long8唯一官方网站母婴护理课程标准 --快乐分娩之旅 《母婴护理》课程标准 1、课程性质 本课程是护理专业的一门核心课程，主要培养学生能够运用护理程序、母婴护理专科 护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施整体护理的能力。前导课程为 《常用护 理技术》 《正常人体结构》 《正常人体机能》 《异常人体结构与机能》 《健康评估》 《护理 药理》等；同期开设的课程有 《成人护理》 《儿童护理》 《老年护理》 《急救护理》等；后 续为临床顶岗实习。 2、课程设计思路 2-1课程设置依据 产科病房护士、产科门诊护士、产妇家庭护士、社区婴幼服务机构护士是医院及社区重 要护理岗位，以各岗位实际工作任务为引领，以母婴护理应具备的职业能力为主线和依据， 充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关执业资格证书对知识、技能和态度 的要求设置 《母婴护理》课程。 2-2课程设计理念与思路 设计理念：以人为本，将培养目标设定在以社会需求为目标、以就业为导向、以能力 培养为本位，面向市场、面向职业、面向就业的方向，培养实用型的技术技能型能从事妇产 科护理工作的专门人才。 设计思路： 内容体系的重构与选取：根据学校人才培养目标、护士职业岗位能力及护士职业考试 大纲要求选取教学内容。以真实工作任务及工作过程为依据，遵从护理工作过程逻辑，对教 学内容整合、序化形成教学模块，每一模块中教学内容的先后安排以符合认知规律为出发点， 先正常后异常，设计学习单元。 实践项目设计：围绕母婴护理工作岗位的能力要求，突出正常生育过程中母儿的保健 指导能力、常见病多发病的整体护理能力以及临床常用操作护理配合能力的训练，设计实训 项目。 教学组织与安排：依据临床护理工作过程，按照护理程序(评估、诊断、计划、实施、 评价）的步骤组织实施教学，做到教学过程对接工作过程。其中理论教学部分，案例教学法 贯穿始终，灵活采用其他教学方法与手段；实践教学部分，综合运用情景教学、角色扮演等 多种教学方法。通过课堂学习、小组学习、技能训练等教学活动组织教学，培养学生初步具 备母婴护理的基本职业能力。 3、课程目标 课程总体目标：通过本课程学习，学生能够掌握母婴护理基本知识、基本理论和一般 专科护理技术，初步具备母婴护理相关岗位职业能力和职业素养。通过2年的在校学习和 1 年的顶岗实习，取得执业资格证书和毕业证书，为今后从事母婴护理和保健服务打下基础。 3-1知识目标 （1）能描述正常孕产妇、异常孕产妇、正常新生儿的护理措施及健康教育的内容； （2）能说出正常孕产妇、异常孕产妇、正常新生儿的护理评估、护理诊断； （3）能用自己的语言解释母婴护理的基础知识及妊娠、分娩、产褥期常见疾病的病因、 病理。 3-2能力目标 （1）会收集资料，能对孕妇、产妇、胎儿、新生儿进行护理评估，实施整体护理； （2）会对产科常见病进行病情观察和初步处理； （3）能熟练进行骨盆外测量、产科四步触诊、宫高、腹围测量、胎心音听诊、胎心监 护、导乐陪伴分娩、新生儿即刻护理、产前、产后会阴清洁、消毒、母乳喂养宣教、新生儿 沐浴、新生儿抚触等母婴护理一般技能项目的操作。 3-3素质目标 （1）具有良好的慎独、诚信的职业道德素质； （2）具有良好的沟通和团队协作能力； （3）具有对孕、产妇的尊重及新生儿关爱的综合素质。 4、课程内容和要求 表 1- 授课模块、单元、内容、学时 教学内容及要求 学 课程模块 教学单元 知识内容及要求 技能内容及要求 时 1.能指导孕期妇女避免不 良因素对胎儿的损害 1.能理解妊娠生理 2.能指导晚期孕妇正确进 2.能说出妊娠期母体的变化 行胎儿宫内安危的自我监 第 1单元妊娠 3.能叙述妊娠的分期评估 测 10 期母儿的护理 4.能描述握胎产式、胎先露、 3.能规范地进行孕期腹部 胎方位的概念 检查、胎心听诊、骨盆外 5.能描述产前检查的内容 测量、胎心监护 4.能对孕期妇女进行正确 一、妊娠 的评估及相应的健康教育 期母儿的 1.能描述高危妊娠long8唯一官方网站、NST、CST 护理 的概念和范畴；胎儿窘迫、新 1.能对妊娠期并发症妇女 生儿窒息的护理评估，护理措 进行整体护理 施 2.会对妊娠期并发症妇女 第 2 单元妊娠 2.能说出高危妊娠的主要监 进行健康指导 期并发症、合并 14 护措施 3.能对妊娠期合并症妇女 症母儿的护理 3.能说出高危监护方法 进行整体护理 4.能理解常见妊娠期并发症 4.会对妊娠期合并症妇女 的病因、病理 进行健康指导 5.能说出常见妊娠期并发症 的概念 6.能描述常见妊娠期并发症 的护理评估、护理诊断与护理 措施 7.能说出妊娠、分娩与合并症 的相互影响 8.能描述常见妊娠合并症的 护理评估、护理诊断与护理措 施 1.能够正确判断临产及三 个产程，在老师的指导下 会处理正常分娩 2.能对产妇进行导乐陪伴 1.能描述影响分娩各因素的 分娩 特点 3.能进行接生准备、外阴 2.能描述临产诊断标志 清洁、消毒，协助正常分 3.能描述分娩机制 娩接生，对新生儿进行即 4.能描述正常分娩过程及护 刻护理 理措施 4.能对产妇进行母乳喂养 二、分娩 5.能说出产力、产道、胎位异 第3单元分娩 宣教，进行子宫出血量的 期母儿的 常的护理 16 期母儿的护理 评估及子宫收缩情况评估 护理 6.能说出剖宫产术妇女的护 5.能对异常分娩妇女进行 理 整体护理及健康指导 7.能说出常见分娩期并发症 6.能对乏力性子宫出血妇 的概念、病因 女正确进行子宫按摩及用 8.能说出常见分娩期并发症 药护理 的护理评估、护理诊断与护理 7.会对分娩期并发症妇女 措施 进行整体护理及健康指导 8.能配合医生对助 产、剖宫产手术妇女进行 护理 1.会观察产褥期妇女恶露 1.能说出产褥期妇女各个系 的情况 统的变化 2.能正确进行会阴的护理 2.能描述正常产褥期妇女的 3.能对产妇进行护理 护理 第4单元产褥 4.能对产褥期妇女进行营 3.能理解产褥感染、晚期产后 4 三、产褥 期妇女的护理 出血的病因 养、休息、哺乳及计划生 期母儿的 4.能说出产褥感染、晚期产后 育的指导 护理 出血的护理评估、护理诊断及 5.能对产褥期感染、晚期 护理措施 产后出血的妇女进行整体 护理 1.会对正常新生儿进行整 1.能说出正常新生儿的特征 第 5 单元正常 体护理 2.能描述正常新生儿的护理 4 新生儿的护理 2.会进行新生儿沐浴的操 评估、护理诊断及护理措施 作 3.会进行新生儿抚触的操 作 4.会对新生儿脐部进行护 理 合计 48 5、实施建议 5-1教材及参考资料 （1）建议选用的教材及选用理由 a.建议教材选用人民卫生出版社出版的高等医学职业教育“十三五”规划教材 《母婴护 理学》long8唯一官方网站。本教材围绕专业培养目标，紧贴临床护理工作的实际需要，以临床护理工作程序为 主线，以基于工作过程为导向，以完成典型工作任务为内容，吸纳国内外母婴护理领域的新 理念、新知识、新技术，能较好的体现课程标准的科学性、思想性和实践性。 b.针对本校实践教学的内容和要求建议自编课程实训指导用书。 （2）建议选用的参考资料 参考教材： 《妇产科学》 谢幸主编 人民卫生出版社 2018年7月第9版 《妇产科护理》 安力彬、陆虹主编 人民卫生出版社 2017年6月第6版 《产儿科护理技术》 李淑杏、王淑芳等 华杏出版社 2015年2月第2版 《全国护士执业资格考试指导》，全国护士执业资格考试用书编写专家委员会编写，人 民卫生出版社出版，2019年11月第 1版。 5-2教学方法手段 根据课程内容特点，本课程实施理论课 （学习任务型）为主的授课建议采用以案例为基 础，问题为中心的教学方法，让学生在理论学习期间紧密联系临床实践。实训课 （工作任务 型）以技能训练为主，建议采用示教法、小组练习法、角色扮演、操作演示、情景式教学等 方法。在多种教学方法应用的同时充分使用现代教育技术手段。角色扮演法是以学生为中心、 教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法。通过学生对护士角色和患者角色的扮演， 是他们能在模拟临床的环境下，掌握临床辩证思维的方法，实际动手的技能、与患者沟通的 技巧；同时也能熟悉疾病的护理评估，以及病人在求医时的切身感受，为护生过渡到护士的 角色起到了桥梁作用。 5-3考核评价 本课程的考核应注意多元化评价与客观结构化评价相结合，构建课前、课中、课后，教 师、学生共参与的实时多元评价体系。具体见下表 表2- 多元化评价表 形成性评价 终结性评价 分值百分比 线上课前、课中、课后测试或作业 5% 期末笔试 40% 线上自主学习 （课件、视频、图书等） 5% 课前、课中、课后小组学习任务 5% 课前、课后能力考核 （视频形式） 10% OSCE客观结构化 课中能力考核 （10%） 25% 考核 （15%） 平时考勤 （上课或实训课出勤情况） 5% 工作态度 （学习态度、实训仪表、合作互 5% 助、职业道德） 考核评价主要包括知识、能力、素质三个方面。注重过程性考核和终结性考核结合；注 重课前、课中及课后考核结合；注重线上和线下考核相结合。注重加强能力和素养考核long8唯一官方网站，以 教师评价、学生自评、学生互评及家长和社会对学生的考核相结合，全面提升学生综合素质 和能力。课程结束，根据评价标准给出综合成绩，满分为100分，60分为及格。 5-4教学条件和环境 实训中心由四个功能区域组成，一是LDR产房，主要设备包括产床、新生儿辐射抢救台、 产包、产妇模型、新生儿模型等。可进行正常分娩接生、新生儿窒息抢救等示教及部分操作 的练习；二是模拟待产室，主要设备包括检查床、胎心监护仪、孕妇检查模型等，可进行产 前检查、产程监护；三是练习室，有多媒体设备、产床、新生儿辐射台、桌椅等，可进行教 学做一体化教学，满足两个班同时开展操作训练；四是新生儿沐浴室，主要设备包括新生儿 模型、沐浴池，婴儿衣被等，可进行新生儿沐浴、新生儿抚触的练习。 5-5课程资源开发与应用 以创建院级母婴护理资源共享课程为契机，建立了母婴护理资源共享课程网站，已上传 的资料包括授课课件、教案、实训项目操作流程、评分标准、课后练习题、模拟测试卷等， 学生可以通过课程网站对本课程知识进行学习巩固，网站的互动平台有助于课后师生交流。 附：授课计划见下 母婴护理课程授课计划 课程名称 母婴护理 授课学期 授课教师 授课班级 护理 专业 护理 学生人数 课时 总课时 讲授 实践 实习 习题课 其它 每周课时 信息 48 32 16 6 教材 《母婴护理学》简雅娟主编，全国高职高专护理类专业 “十三五”规划教材 2019 年 1月，人民卫生出版社 《妇产科护理》 安力彬、陆虹主编 人民卫生出版社 2017年6月第6版 参考书 《妇产科学》 谢幸主编 人民卫生出版社 2018年7月第9版； 授课顺序 授课周次 主要教学内容 授课时数 教学方式 备注 1 1 妊娠生理及评估 1 2 讲授 2 1 妊娠生理及评估2 2 讲授 3 1 正常妊娠期母儿的保健 2 讲授 4 2 流产、异位妊娠 2 讲授 5 2 前置胎盘、胎盘早剥 2 讲授 6 2 妊娠高血压疾病 2 讲授 7 3 过期妊娠、早产、双胎、羊水量异常 2 讲授 8 3 胎儿窘迫、新生儿窒息 2 讲授 9 3 妊娠合并心脏病

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